Revista de Educação

APRESENTAÇÃO

Fabiano Ormaneze — 2024-03-31

Apresentação do v. 15, n. 15.

ENTREVISTA PSICOLÓGICA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES:

Rafael Porto y Castro — 2024-03-31

A avaliação psicológica pode ser realizada por meio de várias técnicas que o psicólogo tem à sua disposição. Neste artigo, objetiva-se descrever os tipos de entrevistas psicológicas com crianças e adolescentes em situação de risco, especialmente vítimas de violência sexual. A metodologia consistiu de uma revisão narrativa de literatura. Na revisão, identificaram-se os procedimentos escuta especializada, depoimento especial e perícia psicológica como os mais relevantes. Conclui-se que esses procedimentos que usam a interpretação e a análise crítica podem ser úteis para identificar crianças e adolescentes em situação de risco. Entretanto, devido ao baixo número de estudos envolvendo crianças e adolescentes como vítimas de violência sexual, sugere-se a elaboração de estudos específicos relacionados ao tema.

BRINCANDO E APRENDENDO:

Bruna Oliveira dos Santos — 2024-03-31

Este artigo explora o papel da ludicidade como estratégia pedagógica na Educação de Jovens e Adultos (EJA), sua relevância e contribuição para o desenvolvimento integral dos educandos. O lúdico desempenha um papel significativo na experiência humana, não se limitando apenas à infância, mas acompanhando-nos ao longo de toda a nossa vida. A pesquisa adotou a revisão de literatura para analisar a efetividade e os benefícios da ludicidade na EJA, bem como sua influência no processo de ensino-aprendizagem, na formação dos educandos e na valorização das diferentes culturas presentes nesse público. O estudo também ressalta a importância da formação continuada dos professores da EJA. As descobertas deste trabalho destacam a relevância do lúdico como uma ferramenta inovadora que promove a aprendizagem significativa, tornando as aulas mais prazerosas, participativas e inclusivas. Além disso, sugere-se a continuidade de pesquisas nessa área, com foco na inserção da ludicidade na formação docente da EJA, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais agradável e significativo.

PSICOMOTRICIDADE NA ESCOLA:

Eduardo Boaventura — 2024-03-31

As práticas pedagógicas que desenvolvem o estudante por meio da psicomotricidade são fundamentais. Com isso, ressalta-se a importância de investigar quais as principais práticas encontradas na escola onde se trabalha a psicomotricidade. O método utilizado foi o de revisão de literatura. A psicomotricidade estuda o homem em movimento. Na escola, seus aspectos são encontrados nas brincadeiras, interações, jogos e expressões artísticas. As disciplinas Arte e Educação Física possuem conteúdos próximos à psicomotricidade. Ela é desenvolvida por meio da pintura, exercícios físicos, esportes, habilidades motoras, lateralidade, locomoção, coordenação motora, percepção corporal, ritmo e orientação, contribuindo, assim, para a formação integral dos estudantes.

AS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NA BNCC DO ENSINO MÉDIO:

Matheus Luiz de Souza Céfalo — 2024-03-31

O presente artigo buscou analisar a proposta curricular direcionada às Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na BNCC do Ensino Médio, visando a discutir suas implicações à prática docente. Para tal, analisou-se a versão em vigor da BNCC, além de uma pesquisa bibliográfica embasada nas obras de Goodson (2018), Durkheim (2014; 2002), Bourdieu e Passeron (2014) e Gimeno Sacristán (2013). Observou-se o papel da escola como instituição socializadora e espaço de reprodução social, pois, a seleção de competências e habilidades específicas torna evidente a criação de um arbitrário cultural, cuja a finalidade é a preparação socioemocional dos jovens para o mercado de trabalho, atendendo aos interesses de uma reforma empresarial da Educação, ao passo que à prática docente configuram-se duas possibilidades: reproduzir esses interesses ou promover uma educação emancipatória.

COLAGEM:

Walace Rodrigues — 2024-03-31

Este artigo nasce dos estudos para o projeto de pesquisa intitulado "Colagem artística para uso na educação escolar: Possíveis práticas de ensino“ e objetiva refletir sobre a técnica artística da colagem, tendo em vista uma perspectiva de valorização da colagem artística nos ambientes escolares. O tipo de pesquisa utilizada foi a qualitativa e de cunho bibliográfico. Os resultados mostram a importância da colagem enquanto mecanismo de experimentação artística para a arte-educação, auxiliando sobremaneira em uma educação estética baseada nas imagens e nas múltiplas possibilidades que suas associações colagistas nos oferecem em forma de textos ricos em sentidos e significaçãoes.