A ESCRITA NA ESCOLA: DESAFIOS E PROPOSTAS PARA O PROFESSOR DE LÍNGUA E REDAÇÃO
Palavras-chave:
Linguística textual, Análise do Discurso, Psicologia cognitiva, Didática da escrita, Formação do professor, Tarefa escritural
Resumo
O presente artigo trata das contribuições da Linguística textual, da Análise do Discurso, da Psicologia cognitiva e da Didática da escrita para a formação do professor e do estudante na tarefa escritural. Nosso objetivo é, dentre outros, refletir sobre o papel do professor na tarefa de formar cidadãos mais críticos e competitivos para interagirem socialmente. A partir de tais reflexões, tencionamos ampliar o leque de possibilidades para o ensino-aprendizagem de leitura e escrita, por meio de sugestões baseadas nos postulados das correntes teóricas elencadas acima.
