PROPOSTA DE ARTICULAÇÃO ENTRE LEITURA, ANÁLISE LINGUÍSTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL PARA O ESTUDO DO GÊNERO TEXTUAL REGRAS DE JOGO

Resumo

Embora os Parâmetros Curriculares Nacionais sugiram a articulação entre leitura, análise linguística e produção a partir do gênero textual há quase duas décadas, ainda se mostra pouco expressivo o trabalho nessa perspectiva nas aulas de Língua Portuguesa. Desse modo, este artigo tem como objetivo a descrição de uma sequência didática elaborada para o estudo do gênero textual regras de jogo, a partir de situações de uso efetivo desse gênero. Embasado na abordagem sociodiscursiva do gênero, no modelo de sequência didática de Dolz, Noverraz, Schneuwly (2004), espera-se que esse trabalho possa contribuir para a melhoria do ensino de Língua Portuguesa.