A WEBAULA À LUZ DA ESCRITA COLABORATIVA: REFLEXÕES SOBRE UMA PRODUÇÃO DIDÁTICO-DIGITAL

Resumo

Este artigo descreve a produção do gênero webaula à luz dos pressupostos da escrita colaborativa. Para isso, tomamos como base estudos de Murray (1992), Sanchéz (2009) e Asinsten (2007). Analisamos a articulação das diferentes estratégias de escrita colaborativa utilizadas pelos sujeitos que participam da produção de material didático-digital. Ao final do estudo, observamos que existem três principais estratégias de escrita colaborativa (convergência, divergência e complementariedade) e três principais sujeitos (conteudista, designer e revisor). Essa escrita colaborativa ocorre em uma orquestração mediada entre os sujeitos, a partir de uma cooperação especializada e multitarefa exigida em cada etapa do processo de produção do gênero webaula para a EaD.