A FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS SOB A ÓTICA DA TEORIA BIOECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER: IMPACTOS, DESAFIOS E OPORTUNIDADES

Resumo

Este estudo busca analisar a aplicabilidade da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Urie Bronfenbrenner, na formação de professores universitários, destacando suas vantagens, desafios e impactos na prática docente.Foi realizada uma análise teórica baseada na literatura acadêmica sobre formação docente, desenvolvimento humano e aprendizagem. Foram examinados estudos empíricos e teóricos que discutem a influência dos sistemas bioecológicos (microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema) no contexto educacional. A análise indicou que a formação de professores universitários deve considerar não apenas o conhecimento específico, mas também as interações sociais, culturais e institucionais que influenciam o ensino superior. A Teoria Bioecológica permite compreender essas dinâmicas de maneira integrada, favorecendo práticas pedagógicas mais contextualizadas e inclusivas. Estudos de caso demonstram que a adoção dessa abordagem melhora a qualidade da formação docente ao promover estratégias pedagógicas alinhadas às necessidades dos alunos e ao contexto educacional. A integração da Teoria Bioecológica na formação docente pode contribuir para um ensino superior mais eficaz e humanizado. No entanto, desafios como a resistência à inovação, a necessidade de formação continuada e limitações institucionais devem ser superados. A adoção dessa perspectiva exige o comprometimento das instituições de ensino superior na implementação de políticas e práticas que fortaleçam a interconexão entre os diferentes sistemas que influenciam o desenvolvimento docente. Dessa forma, é possível fomentar uma educação universitária que equilibre conhecimento técnico, reflexão crítica e compromisso social.