A Revista Pesquisa em Psicologia Aplicada é uma publicação de fluxo contínuo on-line do curso de Psicologia do Centro Universitário Padre Anchieta, cujo objetivo é fomentar a produção de conhecimento e a discussão crítica, abrangendo os diversos segmentos que compõem a ciência psicológica. É um veículo de divulgação de produções científicas nacionais e internacionais, que agreguem valor ao debate, à pesquisa e ao ensino da Psicologia.
Este estudo avaliou os efeitos fisiológicos imediatos do canto materno, como intervenção musical terapêutica, na frequência cardíaca (FC) e saturação de oxigênio (SatO2) de recém-nascidos prematuros (RNPT) em Unidades de Terapia Intensiva Neonatal (UTI Neonatal). Um estudo piloto quase-experimental foi conduzido com 20 RNPT s expostos à estimulação sonora pelo canto de suas mães. Os parâmetros fisiológicos foram monitorados durante e após as sessões. Os resultados revelaram uma redução estatisticamente significativa da FC intra-sessão em todas as intervenções (p < 0,01), e uma melhora na SatO2, com significância em uma das intervenções (p = 0,03). Contudo, não foram observados efeitos longitudinais significativos na FC e SatO2 (p > 0,05). Conclui-se que a musicoterapia com canto materno é uma ferramenta eficaz para a estabilização fisiológica imediata de prematuros, ressaltando seu potencial na humanização do cuidado neonatal. No entanto, estudos futuros com protocolos de intervenção mais contínuos e prolongados são necessários para investigar seus efeitos a longo prazo.
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Desafios e avanços das políticas públicas na inclusão escolar no ensino fundamental
Esquerda ou direita: Relações entre alinhamento político e características de personalidade
Durante a Revolução Francesa, os termos “direita” e “esquerda” foram cunhados para explicar o alinhamento político. A fim de mensurar psicometricamente o posicionamento político, foram desenvolvidas algumas escalas. No entanto, não se encontrou um instrumento psicológico validado no Brasil capaz de medir o alinhamento político em todo seu espectro. Nesse sentido, o objetivo da presente pesquisa foi preencher esta lacuna, buscando-se estudar a relação entre alinhamento político e aspectos de personalidade. Para isso, foi elaborado um questionário de alinhamento político (QAP), capaz de categorizar os resultados em uma dimensão com os polos “esquerda” e “direita”. Análises psicométricas e estudos de validade com preferência por partidos políticos indicaram adequado funcionamento do questionário. Ademais, o QAP foi correlacionado com diversas escalas de personalidade. Os resultados mostraram que orientação à esquerda tendeu a se associar com empatia, abertura a novas experiências e narcisismo, enquanto orientação à direita tendeu a se associar com experiência de afetos positivos, individualismo e menor neuroticismo. Os níveis de correlação foram leves a moderados, indicando que orientação política é um conceito complexo e determinado por vários fatores.
Variáveis explicativas para estresse e resiliência na formação médica
O curso de Medicina é conhecido por apresentar diversos fatores estressores que podem prejudicar a qualidade de vida do estudante, ocasionando sofrimento psíquico e risco para a saúde mental; além de interferir no desempenho acadêmico, gerar dificuldades de relacionamento e até no cuidado de seus pacientes. Este estudo teve como objetivo analisar níveis de estresse e resiliência em estudantes de medicina, buscando relacionar essas condições com outras variáveis durante a formação. A pesquisa incluiu 135 alunos, com idade média de 22,8 anos, sendo 73,1% mulheres e 26,9% homens. Para coletar os dados, foram utilizados questionário sociodemográfico e as escalas de Estresse Percebido (PSS-10) e Resiliência Wagnild e Young. Os resultados revelaram que estudantes com menos de 24 anos apresentaram níveis mais altos de estresse e mais baixos de resiliência quando comparados àqueles com mais de 24 anos. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nos escores de estresse e resiliência entre estudantes com ou sem bolsa de estudos, embora bolsistas tenham pontuado ligeiramente mais alto no estresse. A pesquisa também mostrou clara associação entre prática de atividade física e níveis de estresse e resiliência. Os dados indicam que a prática regular de exercícios físicos pode ser um fator protetor.
PERSONAL TRAINER E CONDICIONAMENTO FÍSICO: CATALISADORES PARA O EQUILÍBRIO EMOCIONAL
Estudos têm demonstrado que a prática regular de atividades físicas está associada a melhorias significativas na saúde mental. A personalização do treinamento é um dos aspectos mais valorizados nesse contexto, pois leva em consideração as particularidades de cada cliente, como limitações físicas, objetivos pessoais e estado emocional. A presente pesquisa adota um delineamento qualiquantitativo, combinando abordagens qualitativas e quantitativas para explorar e analisar o tema em questão. O uso dessas abordagens visa captar tanto a amplitude quanto a profundidade dos dados, oferecendo uma compreensão mais abrangente do fenômeno estudado. É interessante notar que, apesar de um número expressivo de participantes reconhecerem os benefícios da atividade física para a saúde mental, uma parcela significativa ainda pratica exercícios de forma insuficiente ou irregular.
O USO DE BANHEIROS PÚBLICOS PELAS PESSOAS TRANSGÊNERO E OS DESDOBRAMENTOS PARA A SAÚDE
Apesar dos avanços garantidos por políticas públicas no Brasil em relação às pessoas transgênero, ainda não há uma lei específica que assegure o direito ao uso do banheiro de acordo com a identidade de gênero autodeclarada das pessoas transgênero, transexuais e travestis. Partindo desde contexto, esta pesquisa objetivou compreender, a partir de uma revisão bibliográfica problematizadora, quais são os desdobramentos na saúde física e mental das pessoas transgênero, resultantes da sua relação com o uso de banheiros públicos. A pesquisa empregou metodologia qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, com base na “metodologia para revisões de escopo” do Instituto Joanna Briggs. Conforme os resultados, foi possível identificar agravos em saúde física e mental, decorrentes da abertura ou restrição do uso de banheiros públicos por pessoas trans e/ou com variabilidade de gênero. Também foi possível confirmar a hipótese de que o preconceito, a discriminação e a exclusão de pessoas transgênero e/ou com variabilidade de gênero nos banheiros públicos estão na base dos agravos em saúde física e mental, seja pela evitação da circulação de seus corpos nestes espaços e consequente restrição do atendimento de suas necessidades biológicas de excreção, seja pela evitação do consumo de líquidos que proporcionam hidratação ideal para o próprio corpo, seja pelo sofrimento psicossocial resultante dos processos de exclusão.
CAMINHOS PARA PROMOÇÃO DA AUTOEFICÁCIA DOCENTE: PROGRAMA DE INTERVENÇÃO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O Programa de Intervenção para a promoção da autoeficácia docente é voltado a professores da educação infantil almejando o desenvolvimento de crenças positivas para uma melhor atuação em sala de aula e na carreira docente. O objetivo deste artigo é verificar a viabilidade de uma proposta de intervenção para a promoção da autoeficácia docente. Participaram do estudo 20 docentes da educação infantil atuantes em uma escola municipal localizada no interior da região oeste do estado de São Paulo. A intervenção foi estruturada em cinco encontros, com duração de 1h30min cujas temáticas abordadas foram a definição das crenças de autoeficácia e suas fontes de influência, sendo elas: as experiências pessoais ou de domínio, as experiências vicárias, a persuasão social e os estados fisiológicos. Foram utilizados instrumentos para identificar a evidenciar a satisfação dos participantes e a visão destes em relação aos conteúdos trabalhados após cada encontro, sendo aplicada também uma ficha de monitoração da pesquisadora após cada encontro. Os resultados evidenciaram que, no conjunto, os participantes da intervenção expressaram falas que comprovaram a relevância dos assuntos trabalhados e a adequação da metodologia utilizada. Pode-se afirmar que houve adesão/aceitabilidade, compreensão e generalização de conteúdo dos encontros e a satisfação com programa e da coordenadora do grupo pelos participantes. Em relação as ideias para melhorias futuras foram pontuadas pelos participantes pontuaram que gostariam que a intervenção tivesse maior duração e que fossem ampliados os números de encontros.
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Considerações acerca dos aspectos de saúde mental: um enfoque nos Transtornos de Ansiedade
Os estados reativos alteram o funcionamento fisiológico do indivíduo e, em condições psicopatológicas como nos Transtornos de Ansiedade, acarretam prejuízos funcionais para o paciente. Preocupações excessivas, pensamentos negativos e medos excessivos são alguns dos sintomas de quadros ansiosos, das quais tornam os pacientes mais vulneráveis a apresentar diminuição da autoestima e distorções cognitivas. Mediante ao exposto, o presente estudo teve como objetivo compilar contribuições pré-existentes acerca dos fatores de risco envoltos aos quadros ansiosos. Para tanto, realizou uma pesquisa descritiva e transversal de caráter qualitativo, caracterizando-se como uma revisão de literatura narrativa. Foram captadas e selecionadas 31 obras por meio de plataformas de busca como SciELO e PePsic, utilizando dos descritores “saúde mental”, “ansiedade” e “suporte social”, em português e inglês. Os transtornos mentais se relacionam com uma pior manutenção da integridade da pessoa, sobretudo entre aqueles relacionados a estímulos estressores. Dentre as classificações dos Transtornos de Ansiedade, observa-se diferenças nas sintomatologias, demandando uma avaliação clínica detalhada, informar com clareza o paciente e oferecer diferentes intervenções complementares. Concluiu-se que a manutenção da saúde mental envolve fatores multidimensionais de caráter biopsicossociais, salientando que tais elementos apresentam uma inter-relação que influenciam a qualidade de vida dos indivíduos.
EVOLUÇÃO DA CIÊNCIA: OLHARES PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO
A partir de meados do século XX, algumas questões acerca das ciências sociais e biológicas começam a inquietar os cientistas, pois os modelos, até então, não davam conta de explicar a natureza viva, as modificações que o sujeito sofria, a complexidade crescente dos seres vivos, entre outros questionamentos. Diante disso, um novo paradigma da ciência, ou uma nova ciência, aparece com o intuito de direcionar o modo como o ser humano vê o mundo, a natureza e os compreende. Neste momento, as ciências clássicas, fundamentadas em princípios cartesianos, newtonianos ou modernos dão espaço para nova ciência, denominada por alguns como ciência contemporânea, pós-moderna, novo-paradigmática
TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: APLICABILIDADE NOS ESPORTES
Para o esporte, o talento está relacionado a variáveis antropométricas, fisiológicas, técnicas, táticas e psicológicas. De acordo com os autores, a idade cronológica, as oportunidades e qualidades dos estímulos oferecidos pelo ambiente, as relações interpessoais e entre pessoas, as tensões oferecidas pelos treinadores e familiares, entre outros podem atuar de forma a facilitar ou retardar o desenvolvimento do talento esportivo, o que tem suporte na TBDH, em que os sistemas se influenciam mutuamente. Desta maneira, entendemos que a aplicação da Teoria Bioecológic.a do Desenvolvimento Humano no âmbito esportivo apresenta-se como uma abordagem interessante para o ensino-aprendizado-treinamento dos atletas, da formação ao alto rendimento esportivo, considerando as relações pessoais, ambientais e temporais e as interações intrínsecas e extrínsecas responsáveis pelo sucesso do atleta
ANÁLISE MULTIDIMENSIONAL DAS INTERAÇÕES SOCIAIS E SEUS EFEITOS NO DESENVOLVIMENTO HUMANO
O estudo objetiva analisar a influência do contexto social no desenvolvimento humano, com ênfase nas interações escolares e nos transtornos do neurodesenvolvimento. Adotou-se uma abordagem teórica baseada em autores como Bronfenbrenner (1999) e Diniz e Crestani (2023), enfatizando a teoria bioecológica e a neuroplasticidade. A pesquisa revisou literatura sobre desenvolvimento infantil, funções cognitivas e impacto das relações sociais. Os resultados destacam que a escola, ao proporcionar múltiplas interações, desempenha papel crucial no desenvolvimento das funções mentais superiores, podendo tanto estimular quanto potencializar dificuldades cognitivas em crianças com transtornos como TDAH e TDI. Evidenciou-se que o meio influencia significativamente o desempenho escolar e o neurodesenvolvimento, podendo gerar efeitos positivos ou agravar dificuldades preexistentes. A conclusão ressalta a importância da estimulação adequada e do olhar crítico sobre os fatores ambientais no processo educacional, reforçando que compreender as dificuldades do estudante requer análise do contexto social e das interações que moldam sua identidade. Assim, destaca-se a necessidade de estratégias pedagógicas inclusivas e adaptativas para minimizar impactos negativos e promover um desenvolvimento pleno, considerando a complexidade das relações humanas e a plasticidade cerebral.
O CONTEXTO BIOECOLÓGICO NO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO NA MODALIDADE FUTSAL
Este estudo investigou a dimensão do contexto da teoria bioecológica de Bronfenbrenner no desenvolvimento de atletas brasileiros de alto rendimento na modalidade futsal. Estudo transversal de abordagem qualitativa e caráter descritivo. A amostra foi composta por 23 atletas brasileiros de alto rendimento na modalidade futsal. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturado embasado nos elementos dos parâmetros da dimensão do contexto oriundos da teoria bioecológica enfatizando a trajetória de carreira experimentada pelos atletas. Os resultados sugerem que programas de treinamento devem levar em consideração a inserção de elementos que possibilitem a emancipação dos atletas frente a essas estruturas que integram o contexto da modalidade esportiva futsal. Ainda, se propõe aos clubes que se preocupem com características que auxiliam no enfrentamento de transições ecológicas. Novas pesquisas precisam ser realizadas para aprofundar o entendimento sobre as características das atividades molares do microssistema, influências das forças do mesossistema e do exossistema baseados em uma política de esportes do macrossistema que permitam abordagens de análises do cronossistema com perspectivas longitudinais.
GRUPO “SUCATA”: HÁ MAIS DE 20 ANOS JOGANDO VÔLEI
O objetivo deste estudo é analisar os principais fatores motivacionais que levam um grupo de pessoas a praticar atividades esportivas coletivas por mais de 20 anos. A metodologia utilizada foi qualitativa, foram entrevistadas quatro integrantes que pertencem ao grupo autodenominado “Sucata” desde o início de suas atividades. Foi utilizada a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano para análise dos resultados, que apontaram para a motivação ao ingresso estimulada pelas vivências na época escolar e estímulo dos professores de Educação Física. A manutenção no grupo se deve ao somatório das características pessoais e ambientais que definem a amizade, o companheirismo e o apoio na superação das dificuldades, além da competitividade e melhora das habilidades, que contribuem para a autoestima e a qualidade de vida.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS SOB A ÓTICA DA TEORIA BIOECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER: IMPACTOS, DESAFIOS E OPORTUNIDADES
Este estudo busca analisar a aplicabilidade da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Urie Bronfenbrenner, na formação de professores universitários, destacando suas vantagens, desafios e impactos na prática docente.Foi realizada uma análise teórica baseada na literatura acadêmica sobre formação docente, desenvolvimento humano e aprendizagem. Foram examinados estudos empíricos e teóricos que discutem a influência dos sistemas bioecológicos (microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema) no contexto educacional. A análise indicou que a formação de professores universitários deve considerar não apenas o conhecimento específico, mas também as interações sociais, culturais e institucionais que influenciam o ensino superior. A Teoria Bioecológica permite compreender essas dinâmicas de maneira integrada, favorecendo práticas pedagógicas mais contextualizadas e inclusivas. Estudos de caso demonstram que a adoção dessa abordagem melhora a qualidade da formação docente ao promover estratégias pedagógicas alinhadas às necessidades dos alunos e ao contexto educacional. A integração da Teoria Bioecológica na formação docente pode contribuir para um ensino superior mais eficaz e humanizado. No entanto, desafios como a resistência à inovação, a necessidade de formação continuada e limitações institucionais devem ser superados. A adoção dessa perspectiva exige o comprometimento das instituições de ensino superior na implementação de políticas e práticas que fortaleçam a interconexão entre os diferentes sistemas que influenciam o desenvolvimento docente. Dessa forma, é possível fomentar uma educação universitária que equilibre conhecimento técnico, reflexão crítica e compromisso social.
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CARREIRA ESPORTIVA À LUZ DA TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Trata-se de um estudo que analisa as propostas além dos parâmetros do contexto propostos por Bronfenbrenner (micro, meso, exo e macrossistema) que implicam de forma significativa no desenvolvimento dos indivíduos, o tempo vem sendo empregado em um número crescente de pesquisas, desde a década de 70, não apenas como ordenamento de acordo com a idade dos sujeitos, mas como um fator que caracteriza seu desenvolvimento dentro de um contexto histórico (BRONFENBRENNER, 2011). Esses delineamentos são chamados de modelos de cronossistema e as pesquisas realizadas com esse olhar elucidam que indivíduos da mesma idade podem ter experiências muito diferentes a depender do período histórico em que viveram.
A DOR CRÔNICA NO BRASIL PELAS LENTES DA TEORIA BIOECOLÓGICA
Este trabalho visa explorar a aplicação da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano criada por Bronfenbrenner no contexto da dor crônica. Inicialmente, apresenta-se uma breve introdução, seguida por dois tópicos que discutem o referencial teórico pertinente à Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano e à dor crônica, respectivamente. No terceiro tópico, abordam-se as implicações resultantes da interseção entre esses dois temas. Trata-se de um primeiro passo na integração da teoria com a área da dor, utilizando os conceitos de Bronfenbrenner para organizar a compreensão da dor crônica no Brasil a partir do modelo Processo-Pessoa-Contexto-Tempo.
A TOMADA DE DECISÃO NAS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: APROXIMAÇÕES COM A TEORIA BIOECOLÓGICA
A intenção desse texto parte da complexidade da tomada de decisão nas Práticas Corporais de Aventura, enfatizando como os riscos são percebidos e geridos pelos praticantes. Parte da Teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner como estrutura teórica para entender como fatores pessoais, sociais e contextuais influenciam as decisões tomadas durante a prática de aventura. Ancora-se à experiência do indivíduo que amplifica ou mitiga a intensidade do risco percebido. Destaca-se o suporte da orientação de instrutores para ajudar iniciantes operarem os riscos associados dessas práticas, promovendo uma compreensão profunda das dinâmicas envolvidas na tomada de decisão nas Práticas Corporais de Aventura, emergindo a compreensão dos contextos e das relações interpessoais.
A COMPETÊNCIA MOTORA NA PERSPECTIVA BIOECOLÓGICA
Trata-se de um artigo que busca demostrar que a competência motora precisa ser compreendida enquanto uma propriedade pessoal que confere à criança um determinado status alcançado dentro do grupo. Para além da competência real, destacamos também o importante significado que a competência percebida possui enquanto determinante dos processos proximais, e consequentemente, do desenvolvimento da competência real. Ressaltamos que é preciso que a competência motora seja compreendida em situações dos ambientes da vida real, e que, na ótica da cultura em que está inserida, considere o significado do que é ser motoramente competente. Ao final, conclui-se que ter competência motora não é ser habilidoso ou desempenhar bem uma tarefa específica; mas sim ser capaz de usar de seus recursos adequadamente para resolver de forma satisfatória os problemas emergentes que se apresentam nas situações dinâmicas da vida, seja em situações dos afazeres domésticos, das práticas esportivas, de lazer, ou do trabalho.
A INFLUÊNCIA DE URIE BRONFENBRENNER NA PSICOLOGIA MODERNA
Urie Bronfenbrenner (1917–2005), psicólogo russo-americano, é amplamente reconhecido por sua significativa contribuição à psicologia do desenvolvimento. Sua Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano reformulou a forma como entendemos o desenvolvimento, inserindo o indivíduo em um contexto mais amplo e interdependente com o meio ambiente. Esse modelo teórico introduz uma abordagem multidimensional que considera os fatores sociais, culturais, econômicos e históricos que influenciam o comportamento e o desenvolvimento humano. A psicologia moderna, ao abraçar essa perspectiva, reconhece que o ser humano não pode ser compreendido isoladamente de seu contexto, levando a uma abordagem mais holística e sistêmica nos estudos sobre comportamento e saúde mental.
A TEORIA BIOECOLÓGICA E A DANÇA CIRCULAR NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO
A teoria bioecológica de Bronfrenbrenner mostra a importância dos contextos para o desenvolvimento humano. Através dos seus quatro elementos – Processos, Pessoa, Contexto e Tempo – é possível compreender, de forma ampliada, os processos envolvidos no desenvolvimento humano. Com o objetivo de explorar e assimilar seus principais conceitos, buscou-se fazer aproximações da teoria com meu projeto de pesquisa. Tenho interesse em investigar a prática da dança circular no ambiente universitário e suas possíveis contribuições para a mobilização dos corpos, dos afetos e das interações sociais. As relações entre o projeto e a teoria bioecológica revelaram a sua aplicabilidade e uma ampliação do olhar da pesquisadora para sua pesquisa e seus possíveis resultados.
O MODELO BIOECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E SUAS PERSPECTIVAS
O presente estudo explora a teoria bioecológica do desenvolvimento humano proposta por Bronfenbrenner, enfatizando a interação entre fatores individuais e contextuais na formação da identidade e das habilidades sociais. Utilizando uma abordagem teórica, o estudo analisa as interconexões entre os sistemas ecológicos e como eles influenciam a aquisição de competências sociais ao longo da vida. Os resultados indicam que o desenvolvimento das habilidades sociais é um processo dinâmico, influenciado por fatores pessoais, familiares e sociais, sendo a infância um período crítico para essa aprendizagem. Conclui-se que a teoria bioecológica oferece uma base sólida para compreender a interação entre ambiente e indivíduo, destacando a importância da rede de apoio e da influência cultural na promoção de comportamentos socialmente competentes.
ANÁLISES DO CONTEXTO SITUACIONAL NUM ESPORTE DE SITUAÇÃO
O voleibol, como esporte de situação, apresenta características específicas que o tornam um campo fértil para análises do contexto situacional e de restrições associadas à performance. Este artigo examina o voleibol a partir de uma perspectiva ecológica, destacando como as interações dinâmicas entre os atletas, o ambiente e as demandas da tarefa influenciam a tomada de decisão, o desempenho técnico e tático. A análise foca nas restrições impostas pelas regras do jogo, pelos adversários, pelas capacidades individuais e coletivas, bem como pelas condições externas, como espaço e tempo. Propostas de aplicação prática são sugeridas, enfatizando a importância de treinos que simulem situações reais de jogo para desenvolver habilidades adaptativas e responsivas. Além disso, o artigo reforça a relevância de estratégias pedagógicas que valorizem a variabilidade e a representatividade das tarefas no ensino do voleibol, promovendo a transferência de aprendizado para o contexto competitivo. Como resultado, a pesquisa contribui para uma compreensão mais aprofundada do voleibol como esporte complexo e orientado por situações, oferecendo subsídios para treinadores, educadores físicos e pesquisadores interessados em otimizar o processo de ensino e treinamento. Essa abordagem amplia o olhar sobre a influência das restrições e potencializa o desempenho em cenários desafiadores e imprevisíveis.
AFETIVIDADE E TECNOLOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA ABORDAGEM BIOECOLÓGICA
Esta resenha analisa a aplicação da Teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner no contexto escolar, considerando a afetividade e tecnologia como fatores de impacto para a aprendizagem e desenvolvimento humano. A partir de uma abordagem bioecológica são analisadas as interações entre o aluno e os múltiplos contextos, destacando-se a relação afetiva entre professores e alunos, e o uso da tecnologia como facilitadora da aprendizagem. Para alcançar uma educação com mais qualidade, considerando o contexto atual da sociedade e das escolas, é essencial promover práticas pedagógicas que reforcem a valorização dos aspectos afetivos e o uso da tecnologia. Possibilitando ressignificar, conectar e aproximar os profissionais da educação ao contexto real dos estudantes. A combinação entre afetividade e tecnologia oferece um caminho promissor para práticas pedagógicas inovadoras, que reconhecem o aluno em toda a sua complexidade e diversidade de contextos
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL NÃO É REPOSITÓRIO DAS INFÂNCIAS: UMA REFLEXÃO SOBRE A TEORIA BIOECOLÓGICA EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
O objetivo deste artigo foi discutir a aplicação da Teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner na Educação Infantil, especificamente em creches. A teoria sugere que o desenvolvimento infantil é moldado por interações entre a criança e seu ambiente, organizado em microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema. Esses sistemas devem ser utilizados para criar um ambiente que promova a aprendizagem através de vínculos afetivos e experiências interativas. No entanto, persiste a visão histórica que considera a creche apenas como um espaço de assistencialismo, voltado ao cuidado e ao brincar livre, sem direção científica e pedagógica. Como resultado, a creche é vista principalmente de uma perspectiva política, como um repositório das infâncias, desconsiderando as condições necessárias para um ensino de qualidade. O estudo destaca a importância de os docentes refletirem criticamente sobre as relações Bioecológicas e as condições de trabalho impostas, para agir com consciência e assertividade diante das políticas públicas e da desinformação.
ABORDAGEM BIOECOLÓGICA NA FISIOTERAPIA: EXPLORANDO O MODELO PARA REABILITAÇÃO
fisioterapia aborda uma vasta gama de condições, desde neurológicas até complicações cardiorrespiratórias, oferecendo prevenção, reabilitação e treinamento. A teoria bioecológica de Urie Bronfenbrenner, reformulada para o modelo Processo-Pessoa-Contexto-Tempo (PPCT), é fundamental para entender o desenvolvimento humano e aplicar essas ideias na fisioterapia. Integrar a teoria bioecológica e o modelo PPCT permite personalizar a prática fisioterapêutica, considerando as interações dinâmicas entre o paciente, seu ambiente e o tempo, resultando em tratamentos mais eficazes e adaptados às necessidades individuais.
AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO SOB A ÓTICA DA TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Este estudo integra a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Urie Bronfenbrenner, no debate sobre as Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Portanto, o Modelo PPCT (Pessoa-Processo-Contexto-Tempo) orienta as reflexões realizadas sobre o desenvolvimento dos sujeitos com AH/SD, as quais levaram em consideração a influência das interrelações recíprocas entre suas particularidades, seus processos e seus contextos (subdivididos em microssistemas, mesossistemas, exossistemas e macrossistemas), permeados pela influência do tempo. Assim, o estudo fornece bases teóricas para a desconstrução de mitos que reduzem e distorcem o entendimento das Altas Habilidades/Superdotação, fortalecendo uma visão global sobre essa condição.
EDUCAÇÃO FÍSICA E TEORIA BIOECOLÓGICA: A IMPORTÂNCIA DE UMA FORMAÇÃO AMPLIADA E HUMANIZADA
A Educação Física desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral dos alunos, englobando aspectos físicos, cognitivos e sociais. Para ser verdadeiramente eficaz, é necessário compreender as complexas interações que moldam o desenvolvimento humano. A teoria bioecológica do desenvolvimento humano, proposta por Urie Bronfenbrenner, oferece uma perspectiva valiosa para analisar e aprimorar a formação em Educação Física. A integração da teoria bioecológica nos cursos superiores de Educação Física não apenas enriquece a formação acadêmica, mas também prepara os futuros profissionais para enfrentar os desafios da prática educativa de maneira mais informada e adaptável. Este artigo tem como objetivo discutir como a aplicação dessa teoria pode enriquecer a formação em Educação Física, promovendo uma abordagem mais ampla e humanizada.