PRÁTICAS ESCOLARES PAUTADAS NO MODELO DISCIPLINAR E A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

Abstract

O presente artigo apresenta o relato de uma pesquisa realizada em uma escola da Rede Pública Estadual do município de São Paulo. Investigaram-se práticas escolares para observar elementos pertinentes aos modos de produção de subjetividade2. A investigação no campo ocorreu por meio de “observação participante”, “entrevistas”, “oficinas” com grupo de jovens alunos e elaboração de “diários de campo”. A partir de um primeiro eixo de análise, constataram-se processos de “dessubjetivação” no cotidiano escolar. Práticas criativas e inventivas detectadas, entretanto, conferiram possibilidades de resistência e transformação diante dos dispositivos que concorrem para o assujeitamento subjetivo.