O TRABALHO COM A DIVISÃO ARITMÉTICA NAS SÉRIES INICIAIS

Abstract

Este artigo descreve o processo de construção da operação aritmética de divisão, e foi baseado em pesquisa realizada pela primeira autora com vinte estudantes do 4º e do 5º ano. Para verificar as representações dos estudantes, foram aplicados os seguintes instrumentos: a Prova de Multiplicação e de Divisão Aritmética para avaliar o nível da psicogênese da noção de multiplicação, seis problemas de divisão aritmética e entrevista semi estruturada, a fim de verificar as explicações das crianças a respeito dos procedimentos empregados na solução, bem como a noção de divisão construída. A análise qualitativo-quantitativa mostrou uma variação dos procedimentos de solução dos problemas em ambos os anos de escolaridade; evidenciou também a inexistência de uma relação necessária entre a complexidade do procedimento de solução e o ano de escolaridade, uma vez que procedimentos mais avançados foram encontrados entre estudantes do 4º ano, assim como procedimentos mais elementares, entre estudantes do 5º ano.