ESTRATÉGIAS INTERATIVAS DOCENTES EM FÓRUNS DE DISCUSSÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ABORDAGEM DIALÓGICO-DISCURSIVA

Abstract

Este artigo analisa estratégias interativas desenvolvidas por docentes em Fóruns de discussão da educação a distância, baseando-se, principalmente, na teoria da enunciação de Bakhtin/Volochínov ([1929] 2010) e Bakhtin ([1979] 2010), e em pressupostos de Belloni (2009) e Moore ([1993] 2002), entre outros, sobre educação a distância. O modo como o professor orienta a participação discente refrata a organização das práticas ideológicas nas inter-relações aluno-aluno promovidas nos Fóruns investigados. As estratégias interativas docentes sugerem a construção dos enunciados discentes pela via das relações dialógicas e valorativas com outros discursos e sujeitos, influenciadas pelas condições enunciativas determinadas pela situação de comunicação social.