A ANÁLISE DE TEXTOS-ENUNCIADOS COMO PRÁTICA PRECEDENTE À ELABORAÇÃO DIDÁTICA

Abstract

O artigo apresenta orientações enunciativo-discursivas para a análise de textosenunciados como atividade prévia à prática de elaboração didática do professor de Língua Portuguesa. Para tanto, revisitamos os escritos do Círculo de Bakhtin em torno do enunciado, as discussões sobre elaboração didática propostas por Halté (2008[1998]) e os trabalhos sobre as unidades básicas de ensino e aprendizagem de Geraldi (1984[1985]; 1997[1991]). A proposta não se apresenta como um quadro modelizador, mas como um pensar reflexivo e dialógico em torno de caminhos de análise acerca dos textos-enunciados que possam assistir o professor na elaboração de atividades para o ensino de Língua Portuguesa