FORMAÇÃO ÉTICA NOS PCN-TEMAS TRANVERSAIS: O (DES)CONTROLE DOS SUJEITOS E DOS SENTIDOS

Abstract

Neste artigo, discutimos como os PCN-Ética, enquanto instrumento da política educacional do Estado brasileiro, buscam controlar os sentidos da ética tendo em vista sua abordagem no âmbito da formação escolar. Para tanto, respaldamo-nos no campo teórico da Análise de Discurso de linha francesa, na sua vertente pecheutiana. O trabalho demonstra que o discurso sobre a ética textualizado nos PCN tende à fixação de certos sentidos acerca dos valores éticos que inscrevem o sujeito escolar em uma discursividade já pronta e inquestionável, configurando-se o ensino da ética mais como transmissão valores (conteúdos) do que como possibilidade de reflexão sobre eles