LEITURA, TEXTO E SENTIDO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PERSPECTIVA DISCURSIV

Resumen

O presente artigo visa abordar noções de texto, sentido e leitura com base na Análise de Discurso Francesa. Objetiva também observar o modo como ocorre o tratamento do texto no livro didático de Língua Portuguesa da Coleção Projeto Araribá. Os resultados mostram que, nestes livros, o texto é visto como um produto fechado em si mesmo, cujo sentido é transparente, cabendo ao leitor apenas a operação mecânica de extraí-lo e copiá-lo no caderno, negando a possibilidade de realização de múltiplas leituras, contribuindo para que o leitor seja mais um reprodutor de sentidos do que um sujeito de sua própria leitura.