Credibilidade do gênero notícia e a desinformação sobre vacinas no Ensino Médio

Abstract

O presente artigo problematiza os resultados da dissertação “Letramento Midiático e Informacional: leitura de desinformação sobre vacinas na escola” e discute, a partir deles, a importância do gênero textual escrito notícia na identificação da desinformação. A pesquisa foi realizada no ano de 2021 com 411 estudantes do Ensino Médio de duas escolas (uma da rede pública e uma da rede privada) de Campinas (SP), Brasil. Os alunos responderam a testes objetivos contendo 10 questões que mesclavam notícias factuais e não factuais acerca das vacinas e temas correlatos que circularam na mídia tradicional e nas mídias sociais no período de 2016 a 2019. Os resultados evidenciam que quanto mais a desinformação sobre vacinas é produzida em formato próximo ao do gênero notícia maior é a tendência de o estudante considerar essa informação como verdadeira, mesmo estando em veículos pouco tradicionais (como blogs), com fontes pouco confiáveis.