A disciplina de matemática e sua relação com as políticas públicas educacionais brasileiras: panorama histórico

Abstract

O presente artigo apresenta um breve histórico das políticas públicas que influenciaram o ensino de Matemática no Brasil ao longo de nossa história, no que diz respeito ao currículo proposto para a Educação Básica. Descrevemos exemplos de políticas públicas pouco eficazes, em parte por tentarem utilizar modelos de outros países com realidades educacionais diferentes das nossas. O artigo traz um panorama do ensino de Matemática no país desde a ação dos jesuítas até uma breve descrição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O texto aponta que as políticas públicas apresentadas sempre foram implantadas pelo Estado sem participação da sociedade.