CATEGORIAS GRAMATICAIS POLARIZADAS E AUSÊNCIA DE TRABALHO REFLEXIVO NO ENSINO DE LÍNGUAS: O CASO DOS SUBSTANTIVOS CONCRETO E ABSTRATO.

Abstract

Este artigo tem por objetivo mostrar um estudo a respeito do ensino dos substantivos abstratos e concretos. Assim, para expormos uma forma de trabalho que se distancia da classificação binária e polarizada das gramáticas tradicionais, apresentamos uma proposta de atividade para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental respaldada na Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas de A. Culioli. Afirmamos que, por meio de paráfrases realizadas, estratégia metodológica para a realização da atividade, modulamos um enunciado de partida e acompanhamos a trajetória de construção dos valores nominais pelos aprendizes, desse modo, criando condições de reflexão sobre a linguagem.