APRENDER A APRENDER OU APRENDIZAGEM AUTO-REGULADA: UMA PERSPECTIVA COGNITIVISTA DE APRENDIZAGEM

Abstract

Pesquisas recentes em Neurociências e em Psicologia Cognitiva têm importantes repercussões sobre os estudos da Aprendizagem. A Teoria do Processamento da Informação, aliada à
Psicologia Sociocognitiva, descreve o aprender como uma atividade complexa e multidimensional,
envolvendo fatores contextuais, situacionais, cognitivos, sócio-emocionais e desenvolvimentais.
O papel da Sociedade, da Escola e do professor são decisivos, na medida em que podem,
deliberadamente ajudar os alunos a aprender a aprender, tornando-se progressivamente autônomos e auto-regulados, capazes de assumir o controle da sua formação continuada ao longo de
toda a vida.