PLANEJAMENTO E PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: NOVOS RUMOS PARA A DOCÊNCIA NO CURSO DE LETRAS DA UNIRG

Abstract

Este artigo propõe relatar uma experiência interdisciplinar realizada com os alunos do curso de Letras do Centro Universitário UnirG, em Gurupi-TO. Articulamos os conceitos da teoria da complexidade, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade à prática docente nessa IES, compreendendo o contexto desse curso e seu Projeto Pedagógico. Recorremos aos estudos de D’Ávila (2011), Fazenda (1992, 2001, 2003, 2007), Japiassu (1976), Morin (2002), e Moraes (2003) os quais nos subsidiaram teoricamente para iniciar esse trabalho interdisciplinar. Constatamos que para uma prática interdisciplinar é necessário diálogo, planejamento coletivo, integração de conhecimentos, estratégias e objetivos entre as disciplinas como eixos norteadores para o ensino.